Roxanne, récemment intégrée au collège, vit sa première vraie rentrée scolaire. Après une évaluation de son niveau, elle impressionne les adultes par sa maturité et ses compétences. Encouragée par la CPE, il lui est proposé de sauter une classe, avec des cours de soutien pour certaines matières…
Roxanne refuse la main de Florence ce matin, sur le chemin du collège. Elle marche à côté d’elle, mais veut goûter au bonheur de ne plus se sentir en décalage par rapport aux autres élèves qui se rendent à leur école le matin, et qui en repartent l’après-midi.
Roxanne
Florence et moi allons au collège, ensemble, comme deux sœurs… C’est énorme ! Tout est différent d’avant… La ville se réveille, la lumière est déjà là. La circulation, les gens pressés, le bruit : tout ça me plaît. Moi aussi, j’ai un endroit où l’on m’attend. Je vais à l’école. Je suis inscrite. J’attends pour traverser que le petit bonhomme passe du rouge au vert. Je suis comme tout le monde. Je suis une passante parmi des dizaines de passants. Même si personne ne me remarque, je ne suis plus la même. Avant, j’étais une tache dans le paysage qu’on gommait du regard. Sans me regarder, on m’évitait, personne n’osait me toucher. Aujourd’hui, les regards glissent sur moi. On me frôle, on me bouscule même. Je suis là, comme tout le monde, à ne plus avoir à m’excuser d’exister, mais à entendre jusqu’à des pardons lorsqu’on force le passage accidentellement juste devant moi…
On arrive dans la cour du collège. Je donne la main à Florence cette fois. C’est son collège, pas encore tout à fait le mien… La cloche dans la cour retentit. Tous les élèves savent où aller. Florence m’entraîne vers le hall. Je reconnais le secrétariat, le bureau de la principale un peu plus loin. Une voix dans un haut-parleur fait une annonce: Mademoiselle Roxanne Volti est demandée au bureau de la CPE, Mademoiselle Roxanne Volti… Là, j’avoue, la panique me paralyse les jambes.
Florence – Roxanne
– Je t’accompagne. T’inquiète c’est une bonne nouvelle. C’est pour savoir dans quelle classe tu vas aller. Ils ont été rapides, c’est cool.
– Florence, tu vas encore rater les cours à cause de moi. La principale, elle t’avait dit que…
– … Oui oui, je sais… Mais tu ne peux pas savoir à quel point tu me donnes l’envie d’exister, là, d’un coup ! Alors je veux savoir ce qu’on va te dire, et quand et où on se retrouve après.
Florence pousse la porte entrouverte du bureau de la CPE, sans frapper. Une femme d’une trentaine d’années, debout devant son bureau, affairée à classer des papiers dans des dossiers se retourne. Sans jamais l’avoir vue, elle reconnaît immédiatement Roxanne, et l’accueille du regard avec un grand sourire.
Madame Bertier – Florence – Roxanne
– Bonjour Mesdemoiselles. Roxanne, c’est vous, je présume ?
Florence tente de détourner l’attention de la CPE pour justifier sa présence auprès de Roxanne.
– Madame, je suis Florence Volti, j’accompagne Roxanne car la princip… Madame la principale m’a demandé de l’aider au début, pour son intégration.
La CPE regarde Florence d’un air bienveillant, puis fait le tour de son bureau, et s’assoit sur sa chaise.
– Florence Volti ? Ah ! Bon, d’accord. De toute façon cela ne prendra pas longtemps. Alors voilà, entrez et asseyez-vous. Roxanne, je m’appelle Madame Bertier, et je suis la Conseillère Principale d’Éducation… La CPE, en version raccourcie. Normalement, c’est à la conseillère d’orientation, Madame Garcia, à qui vous auriez dû avoir affaire. Elle est absente aujourd’hui. Alors je suis chargée de vous transmettre la procédure et de vous accompagner jusqu’à l’évaluation.
– Bonjour, Madame. Je m’appelle Roxanne Volti.
– Oui, bonjour… Ah ! Oh, excuse-moi. Je prénomme et tutoie trop facilement. J’ai une fille de votre âge, Émilie Bertier, 5e B, et donc entre ses copines et les élèves, il m’arrive souvent de mélanger ! Pour ma part, ici je gère les absences, les retards… En fait, pour la faire court, je suis là pour toi… grrr… pour vous…
– C’est seulement la deuxième fois de ma vie qu’on me vouvoie, madame. C’est dur pour moi aussi ! Au final, je crois que je préfère le « tu » !
– Vous êtes très… charmante mademoiselle. Je prends le « tu » alors, si vous me le permettez !
J’en étais arrivée où, déjà ? Ah, oui… Je suis donc là, pour tout ce qui touche à la vie scolaire. Ce matin à neuf heures, en salle 104, – tu – vas passer une petite évaluation, pour voir où tu en es dans ta scolarité. Ce n’est ni un examen, ni un concours, donc pas de stress. Un enseignant spécialisé s’en occupe, et il est vraiment gentil, tu vas voir. Il travaille avec les élèves étrangers, qui ont encore quelques difficultés avec le français.
– Je parle français, Madame, plutôt bien, je crois.
– Ah, tant mieux ! Ça ira plus vite alors. Car au-delà de bien le parler ou l’écrire, on te demandera aussi de savoir analyser un texte, le résumer, de connaître des auteurs, argumenter une idée… enfin tout ce qu’on apprend à l’école, tu vois ?
– Oui, Madame. J’ai hâte de commencer… J’ai beaucoup d’idées… que j’aimerais argumenter.
– Tu as la répartie, j’aime ça ! Tu es au bon endroit, Roxanne Volti. On va tout faire pour que tu te sentes bien ici. Bon, eh bien… Tout est dit ? Des questions ? Florence… Florence Volti… Volti, tu m’as dit ?
– Oui Madame ?
– D’accord… Donc, Florence Volti, tu accompagnes ta petite sœur jusqu’à la salle, et… et tu la laisses se débrouiller toute seule, après. Roxanne semble bien moins inquiète que toi, jeune fille. L’autonomie favorise l’intégration, alors laisse-la un peu respirer !
Roxanne fait un grand sourire après avoir entendu « petite sœur », bien qu’elle pense que la CPE ne soit pas vraiment dupe.
– Mais elle n’est pas encore m… je… Oui bon, d’accord !
– Ah, une dernière chose, Roxanne Volti. Si tu as besoin de quoi que ce soit, viens me voir. Directement ou par le secrétariat. Ici on prend soin de vous, parfois mieux que vous-mêmes ! Bonne journée Mesdemoiselles !
– Au revoir Madame, et merci.
– Oui, merci Madame.
Florence a rejoint ses cours après avoir laissé Roxanne en salle 104 pour son test d’évaluation. Elle se languit de la retrouver.
Florence
J’ai un peu décroché du cours de maths pendant les dix dernières minutes. Rester l’œil scotché sur sa montre ne la fait pas avancer plus vite, non plus ! 11h50, enfin la cloche. Je suis à l’autre bout du bâtiment, je cours rejoindre Roxanne à la 104. Les vagues d’élèves qui sortent de classe, encore abrutis par tout ce qu’ils viennent d’entendre, ne me facilitent pas la progression.
Florence – Roxanne
– Alors ? Comment ça s’est passé ?
– Je sais pas ! C’était facile… sauf en français. Il fallait raconter un « souvenir de vacances » ! Tu crois que ça me parle, à moi, un sujet comme ça ? Qu’est-ce qu’on connaît des vacances, lorsqu’on doit fuir son pays sous la menace d’un génocide ? J’ai donc raconté ce que j’ai vu… Les gens qui profitent de la plage le jour… et ceux qui prennent des bateaux surchargés la nuit. J’ai dit que pour moi, les vacances c’est un trop-plein de richesse. Que ce n’est pas normal de devoir rester à ne rien faire pour se sentir bien ! Que le monde est mal fait. Pas adapté à la vie humaine. Qu’on n’a jamais vu des animaux prendre des vacances, et pourtant la plupart ne semblent pas si malheureux… Ce sujet m’a bien énervée !! J’ai peur d’avoir dit des choses inappropriées. D’avoir fait des fautes d’orthographe, en colère comme j’étais. J’ai peut-être tout raté !
– Pas du tout. Au contraire, tu as tout compris à la vie ma Roxi. Apprendre à bien écrire, à bien parler, ça se passe ici. Mais ta pensée, elle, t’appartient. On te donne juste les outils pour l’exprimer. Ce que tu as dit est puissant. Tu fais parler ton cœur, et tu fais réfléchir. Tu déchires ! Viens là, que je te serre dans mes bras ! T’es mon héroïne.
– La CPE va être déçue par mon travail, ça ne sent pas vraiment la crème solaire !
– T’es la meilleure, je tiens mon intro d’exposé grâce à toi : « Rentrée scolaire : après les vacances, l’école ! Mais pour ceux qui n’ont pas de vacances ? »
En fin d’après-midi, Dan reçoit un e-mail de la principale du collège de Florence, et à présent de Roxanne aussi.
Daniel
Les résultats de l’évaluation scolaire de Roxanne sont tombés. La Principale du collège vient de me les transmettre par e-mail. Nous allons pouvoir tenir notre premier conseil de famille. Les filles viennent tout juste de rentrer. Elles doivent être impatientes. Je le suis également !
Daniel – Florence – Roxanne
– Flo ? Roxanne ? Tes résultats… Votre Principale vient de les poster. On regarde ça ensemble ?
Objet : Évaluation de positionnement de Roxanne Volti, et proposition de niveau.
De : Madame Lorenzetti, Principale du Collège Jacques Prévert.
À : Daniel Volti
Pièce jointe : Résultats_Roxanne_Volti.pdf
Bonjour Monsieur Volti,
Je me permets de vous transmettre les résultats de l’évaluation de positionnement passée par Roxanne, ce matin, en coopération avec le CASNAV, dans le cadre de son intégration dans notre établissement scolaire.
Roxanne s’est montrée très investie tout au long de l’épreuve, malgré un contexte personnel que nous savons délicat. Voici un bref aperçu de ses résultats :
Résumé des compétences évaluées :
Mathématiques : Niveau très satisfaisant.
Roxanne a montré une excellente compréhension des bases numériques et logiques. Son niveau actuel est supérieur aux élèves de son âge.
Français : Expression personnelle très marquante, mais un niveau orthographique peut-être à consolider.
Dans la rédaction demandée, Roxanne a su faire preuve d’une grande maturité et d’une capacité remarquable à exprimer des idées complexes. Cependant, certaines fautes d’orthographe laissent présager quelques lacunes dans des règles grammaticales, et dans les conjugaisons.
Compréhension orale : Excellente.
Les consignes ont été bien suivies.
Connaissances générales : Bonne curiosité intellectuelle.
Roxanne pose des questions pertinentes, témoignant d’une réflexion critique au-delà de son âge.
Appréciation générale :
« Roxanne est une élève au profil atypique, dont la richesse intérieure mérite d’être accompagnée avec attention. Son vécu transparaît dans son écriture, avec une intensité qui force le respect. Il est essentiel de lui fournir un cadre rassurant pour consolider ses acquis, tout en valorisant sa capacité de réflexion et son engagement ».
Proposition de niveau du collège :
Roxanne ayant l’âge d’une élève de cinquième, c’est le niveau qui lui serait normalement attribué. Mais considérant ses excellents résultats en mathématiques, et la maturité remarquable dont elle a fait preuve en français, j’envisage donc son inscription en classe de quatrième.
Cependant, en raison de sa petite faiblesse en orthographe, et afin de rattraper le programme de cinquième et quatrième dans certaines matières, elle devra suivre en parallèle, dans le cadre du dispositif UPE2A, des cours de mise à niveau organisés au collège, le mardi et le jeudi après-midi.
Bien entendu, sous couvert de votre autorisation, le choix de partir sur un programme de cinquième ou de quatrième appartient à Roxanne. Une fois votre décision prise, il ne vous restera plus qu’à me la communiquer, jusqu’à demain matin avant huit heures, par e-mail. J’accompagnerai alors personnellement Roxanne dans sa nouvelle classe, dès la première heure.
Très cordialement,
Isabelle Lorenzetti
Florence – Dan – Roxanne
– En Quatrième, mais c’est ouf ? Je savais qu’Einstein avait beaucoup voyagé… Il serait venu jusqu’en Inde ? Si tu es arrivée toute seule à ce niveau, le collège va te faire régresser ! Ou du moins, ralentir ton ascension vers les étoiles de la science !
– Flo, il faut aussi expliquer à Roxanne qu’en choisissant la quatrième, elle sera avec des plus grands qu’elle. Que pour se faire de nouveaux amis, ça risque d’être plus compliqué. Le collège, ce n’est pas seulement des cours les uns derrière les autres. On y apprend aussi à vivre ensemble, même si c’est écrit nulle part. Et puis l’adolescence est une période compliquée… Certainement encore plus pour les filles que pour les garçons. Je veux juste te prévenir Roxanne, que la différence attire toujours la jalousie et la moquerie. Il faut être solide psychologiquement.
– Einstein n’est pas mon aïeul… Je ne suis pas non plus cosmonaute. Et… J’ai traversé tellement de pays avec ma différence que… Je pense être armée contre la méchanceté. Je veux juste apprendre… pour être libre. Libre de parler comme je veux, de raconter, de prévenir… Je veux exister, appartenir à un groupe. Je veux voir apparaître mon reflet dans le miroir, ne plus être transparente. Je veux être moi. Moi… et moi avec vous.
Je choisis la quatrième, parce que je veux avancer plus vite. Je suis pressée. Une vie, c’est bien trop court pour tout ce qu’il y a à savoir !
Et puis… demain, je ne sais pas si j’aurai encore cette chance !
– Ma Roxinnette, stoppe la déprime ! Tu n’es plus toute seule, tu entends ? Tous ces gens qui t’aident le font parce qu’ils croient en toi. Prouve-leur qu’ils ont raison. Prouve que ça marche. Pour toi, comme pour ceux qui viendront après toi. La peur doit céder la place à la sueur, maintenant. Alors, au boulot ma belle ! Et puis, tu ne vois pas comment on t’aime déjà fort ? Tu ne peux plus repartir… C’est nous qui avons besoin de toi !
Florence en continuant de regarder Roxanne dans les yeux, lui attrape la main en passant son bras juste devant son père, et sourit…
Florence
– …Câlin à trois ?